Comportamento, aprendizagem e ensinagem na ordem e desordem da sala de aula

Dez anos depois de em 2001 ter sido publicado o livro "Problemas de comportamento, problemas de aprendizagem e problemas de ensinagem", entendeu-se que seria importante proceder a uma revisão geral do texto e introduzir alterações significativas nos seus conteúdos. Uma delas acontece no título, que é agora "Comportamento, aprendizagem e ensinagem na ordem e desordem da sala de aula". Deseja-se com isso evidenciar a necessidade de, no espaço de sala de aula ou nas escolas, enfatizar o ensino de comportamentos, pró-sociais ou académicos, e não tanto a correção de comportamento ou de sub-realizações. Pretende-se igualmente contrariar o movimento de medicalização do ensino e da aprendizagem, que não pára de se acentuar, em larga medida como resposta desesperada perceção de fracasso no cumprimento das metas (em boa verdade miríficas) da escolaridade obrigatória. Infelizmente, a tendência para considerar como doença os comportamentos da indisciplina e de aprendizagem constitui uma parte (muito séria) do problema e não da sua resolução. Porque etiologicamente errada e porque alimenta infundidas esperanças de curas mágicas e rápidas de algo que não tem que ser curado, porque não existe doença. A principal novidade deste novo livro reside na primeira parte, que é inteiramente nova e representa um esforço de reflexão sobre o ensino, sobre a aprendizagem e sobre a organização escolar e social, que se espera possa contribuir para uma melhor compreensão dos fenómenos educacionais, escolares ou familiares.